例谈信息技术“同课异构”教研活动的有效性

“同课异构”是指不同的教师对相同的教材内容进行不同的建构，以自己的理解、教学风格去设计和授课，共同探讨提高信息技术课堂教学效率的方法和手段。通过这种教研模式，授课教师和听课教师之间产生了思维碰撞，在取长补短中提高自己的专业水平。笔者根据自己参加过的以“同课异构”教研模式开展的教研活动，探讨和分析信息技术“同课异构”教研活动的有效性。