抓住概念本质 促进概念内化——“平行四边形和梯形”教学实践与思考

图形与几何概念学习的过程，是新旧概念之间相互作用、实现概念体系内部结构化的过程。那么，在“平行四边形和梯形”概念学习中，教师应该如何立足几何形体概念和几何形体概念学习的特征，帮助学生有效地内化概念呢？下面通过几个教学片段谈谈笔者的思考。