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基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用——以“长方体与正方体”的探究问题为例

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摘要探究性学习对数学这类学科的学习帮助很大,因此本文从小学数学的认知过程出发,对小学数学探究问题的设计原则进行分析,并对其应用进行简单介绍,旨在为小学数学的教学提供参考.

作者王华吴清莉

机构地区山东省临沂市青年路小学

出处《新课程教学（电子版）》 2017年第2期12-13,共2页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词认知过程小学数学探究问题设计应用

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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