摘要
“文本解读”之“文本”，有广义和狭义之分。广义的“文本”指通过书写固定下来的所有话语；狭义的“文本”指由语言文字组成的文学实体，代指“作品”。这里讨论的“文本”取狭义，但范围更窄——仅指现行各版本语文教材中的作品。“解读”指通过分析来理解。综合起来讲，这里的“文本解读”指教师列现行各版本语文教材中文章内涵的分析和理解。近年来，文本解读，尤其是对一些经典文本的多样化解读如雨后眷笋，蓬勃而生，其中不乏一些远离文本实际和学生实际的解读。过度解读文本并把这种解读强加给学生无疑是有害的。孔子说，“过犹不及”，作为教学使用的文本，“过”犹如“不及”一样有害。换言之，教师解读文本并将解读结果运用于教掌时，一定要把握好“度”。
