也谈“作前指导”

近日，听一位语文教师教学五年级下册第二单元的作文。上课初始，教师就引导学生对单元习作内容中的图片进行观察，看守门员是如何守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象图中的内容并提醒学生注意增加各方面的描写。在教学过程中教师不停地引导，目的就是为了使学生学会相关的方法技巧，并运用到写作中去。教师进行方法指导之后，就让学生自己动笔写。可在观察中发现，大部分学生仍然不知道如何动笔写。