“导学助探,自主解决”教学模式实验与研究

本文从建构主义理论、“三论”理论和“会学=学会”理论特点出发,结合笔者教学试验实际,初步总结了运用“导学助探,自主解决”教学模式的课堂操作程序,分析了该模式的特点和实践效果。