幼儿园里的隐性课程

课程以促进教育对象的行为变化为目的．这里的“行为”，除了知识才干的增长，也包括思维方式、态度情感法的改变。从课程对教育对象所产生影响的方式来看，有的影响是外显的。是教育者有意识力图达成的，而有的影响却是内隐的，是教育工作者没有意识到的。从这个意义上，课程可以分为显性课程和隐性课程。