基于自我调节学习能力的本科新生学业指导需求分析——以在杭高校为例

本文以MSLQ问卷为工具,调查了部分在杭高校本科新生的自我调节学习能力及其对学业指导措施的需求。调查显示：在杭高校本科新生普遍存在学业困难感知,对学业指导措施有积极的期待,不同层次类型高校的学生自我调节学习能力有显著差距。这些情况充分说明了自我调节学习能力作为学业指导措施有效性检测指标的合理性,也为高校设计与实施学业指导措施提供了有益参考。