探究式学习理念在心脏病外科护理教学中的应用效果评价

目的观察采用探究式学习理念对心脏病外科手术患者进行护理教学的应用效果。方法选取2015年9月至2016年3月在河南省胸科医院进行治疗的心脏病外科患者80例,采用随机数法均分为干预组与对照组,各40例。给予对照组常规心脏病外科护理教学,干预组患者采用探究式学习理念改良的护理教学方案。采用自拟调查问卷收集患者对护理教学方案的满意度,采用理论考试与操作结合的方式对护理能力进行评级并比较。结果干预组患者满意率显著高于对照组,自我护理能力优良率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将探究式学习理念应用到对心脏外科患者的自我护理能力教学中,显著提高了患者的自我护理能力。