让数学考试评价融入互联网思维——小学低年级数学考试评价变革的思考与实践

数学考试评价要达到淡化甄别与选拔功能,促进学生发展、教师提高和改进教学实践的目标。通过形成性评价、终结性评价和诊断性评价三个组成部分广泛收集学生在学习中各个方面的情况,还可以借助互联网的技术,搭建全方位的评价平台,开启大数据、平台、极致、跨界等思维,拓展评价思路,提升评价效率,为全面而客观地评价学生的学习状况提供依据。