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拓宽视角,让数学教学更自然——“直线与圆的位置关系”(第1课时)教学再认识

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摘要翻看数学史，不难发现：数学定理、数学思想、数学方法都是数学家们经历曲折、艰辛的研究结果；完美的数学符号、概念、法则是数学界长期自然、合理进化的结果．从再创造的角度出发，学生的思维和当初创建这些数学知识的数学家们的思维本质一致．

作者王利华刘健

机构地区苏州工业园区星湾学校

出处《数学之友》 2017年第8期38-39,42,共3页

关键词数学教学位置关系自然宽视角课时直线数学定理数学思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2017年第8期

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