小班化教学中学生思维的深度参与——基于“理解类型层次理论”的《小数乘整数》案例分析
摘要
小班，因为班额少，教师在课堂管理上花费的时间要少一些．同时，小班额也给学生带来较大的活动空间，教师和学生之间可以进行更多的互动．在数学教学中，小班的优势应该体现在引导学生思维的深度参与，注重思维能力的培养．因为学生在数学上的收获其本质就是思维得到发展．
出处
《数学之友》
2017年第8期54-55,59,共3页
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