“收”“放”之间——基于任务群学习环境下的一点思考

新一轮教学改革突出了任务群的学习，如何正确理解“群”无疑是做好教学实践的基础，这其中自然会牵涉到教师对学习任务的精准设计。文章结合一个课例，从课后作业延伸这一细节入手，探讨了有关知识拓展当中“收”与“放”的关系，并力图通过对教师的站位思考，结合教学改革中形式与内容的“变”，对学习任务的周圆性和多元化提出自己的看法。