地方本科院校学生学习性投入实证研究——以G校2014年CCSS数据为模型

随着社会对高等教育质量的重视,教育质量的概念和标准逐渐科学规范,其中"学习性投入"的理论得到学界的普遍认可。清华大学从美国引入并转化的"大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)就是以此为理念并在国内逐渐成熟的大型调研项目之一。广东G校是广东在校本科生规模最大的院校,近年来发展迅速。为了客观科学地检验学校近年来的发展是否带动办学质量的提升,学校参与项目并利用项目数据构建模型,通过梳理调研数据分析学生学习发展、院系培养过程、教育资源整合等方面的情况,总结办学经验和不足,为以后的发展奠定基础。