语文阅读教学中的艺术空白

阅读是学生个性化的行为，应引导学生钻研文本，不应完全以教师的分析代替学生的阅读实践。要想让学生在阅读中发挥主观能动性与创造性，就要在阅读教学中发挥教师主导作用的情况下留下“艺术空白”，引发学生对课文重点内容的阅读。