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课程难度表征的是什么?——基于《科学》教材中物质科学领域主题课程难度的比较分析被引量：1

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摘要应用当前主流的课程难度模型公式对浙教版、华师大版《科学》教材中“运动与力”“浮力”“电路”进行定量分析、比较，进而引出关于课程难度表征中的一些思考：课程难度是否存在适切值？课程难度值能否显著地表征课程难易之分？课程难度表征的是教材的难度？

作者谢昱圣徐爽

机构地区金华外国语学校浙江师范大学教师教育学院

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第5期10-14,共5页 Journal of Physics Teaching

关键词课程难度课程广度课程时间课程深度教材难度

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

2017年第5期

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