运用计算机消除聋生学习障碍

存在听力障碍的学生心理上具有“一后一先”两大特征。所谓“一后”就是“思维滞后”。由于失聪造成的失语,只是表层现象,其深层的后果是导致了思维发展迟缓、思维品质低弱,如:思维单向、刻板、不深刻,长期停留在直观形象思维阶段等。也就是说,由于语言这个思维工具的缺失,使思维活动失去了根基,所以在认知等方面的发展都低于同龄的健听儿童。所谓“一先”就是“视觉先导”。听力退化了,视觉器官就承担起感知事物的主要任务。