期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学校课程规划与校本课程开发的实践被引量：4

下载PDF

导出

摘要无锡市教育科学研究院提出了"为每一个孩子设计,让每个孩子发展"的课程开发理念,积极践行"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,有效指导学校开展学校课程规划和校本课程开发,课程多元化和丰富性得到跨越性发展。

作者黄树生

机构地区无锡市教育科学研究院

出处《基础教育研究》 2017年第6期4-5,共2页 Basic Education Research

基金江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点资助课题"大数据技术支持下的学校课程与教学变革研究"(课题编号:D/2016/02/113)的研究成果

关键词学校课程规划校本课程开发无锡教育研究

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献3

1刘欣.范式转换:课程开发走向课程理解的实质与关系辨析[J].教育研究与实验,2014(1):52-57. 被引量：18
2黄树生.普通高中校本课程开发的学校案例评析——以江苏省锡山高级中学为例[J].新课程研究（上旬）,2014(1):68-71. 被引量：2
3樊亚峤.学校教育哲学:校本课程发展的灵魂[J].现代教育管理,2009(7):20-23. 被引量：14

二级参考文献13

1裴娣娜.现代教学论生成发展之思——怀特海过程哲学的方法论启示[J].教育学报,2005,1(3):3-7. 被引量：35
2[美]泰勒施良方译翟葆奎校.课程与教学的基本原理[M].北京:人民教育出版社,1994..
3瞿葆奎.教育学文集(教育研究方法)[M].北京:人民教育出版社,1988..
4托马斯·库恩.科学革命的结构[M].上海:上海科学技术出版社,1980..
5[2][5][9][10]中共中央编译局.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972,9,24～25,34,18.
6[英]怀特海.过程与实在(杨富斌译)[M].北京:中国城市出版社,2003.
7[美]Thomas" S Kuhn.The structrue of Scientific Revolu-tions.2ndEdition,Chicago,Illinois,The University of ChicagoPress,1962.p10, 175.
8[德]胡塞尔著.欧洲科学的危机与超越的现象学[M].王炳文译.北京:商务印书馆,2001.
9[法]布迪厄,[美]华康德.实践与反思:反思社会学导引.李猛,李康译.北京:中央编译出版社,1998.
10[美]W.F.Pinar,W.M.Reynolds, P.Slattery, Taubman PM.Understanding Curriculum,Peter Lang Publishing,New York, Press, Inc 1995.

共引文献31

1叶波.科技教育类校本课程开发的难点与策略——基于重庆市北碚区W中学的个案调查[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2011,31(4):15-17. 被引量：1
2周先进.再论校本课程开发的问题与对策[J].课程．教材．教法,2011,31(12):5-10. 被引量：13
3冯光国,李人芳.中小学校本课程开发三题[J].当代教育科学,2012(12):53-54.
4陈栋.课程哲学5年一撇[J].教育科学论坛,2013(3):8-11.
5王双全,关健,张艳华.民族学校校本课程开发民族文化品格弱化成因分析——以赤峰市蒙古族学校校本课程开发为个案[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2016,37(6):254-256. 被引量：2
6薛颖,张艳华,王双全.关于加强民族学校民族文化校本课程开发的建议[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2016,32(11):208-210. 被引量：2
7冯永华.偏离与回归:基于人本价值的慕课反思——兼议cMOOC与xMOOC的融合[J].现代教育技术,2016,26(10):79-85. 被引量：16
8冯永华,刘志军.慕课开发的问题、成因及改进路径——基于开设慕课的高校教师调查[J].现代远程教育研究,2016,28(6):82-92. 被引量：31
9吴吉东.课程研究范式发展:趋势、特征及启示[J].教育理论与实践,2017,37(7):56-60. 被引量：8
10肖绍聪.红色资源教育教学课程开发:理念与策略[J].南昌师范学院学报,2017,38(1):53-56. 被引量：2

同被引文献18

1叶波.论校本课程开发与特色学校建设[J].教育发展研究,2011,31(20):11-14. 被引量：19
2中共中央　国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J].人民教育,1999(7):4-7. 被引量：210
3牛长海.隐性课程视阈下“连带学习”、“软技能”与“场”效应问题研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2011(6):187-191. 被引量：11
4叶波,范蔚.课程改革十年:校本课程开发的进展、问题与展望[J].教育科学研究,2012(4):47-52. 被引量：33
5张耀宏.论校本课程开发与特色学校创建[J].课程教育研究,2012(7):27-28. 被引量：3
6崔巍青.特色校本课程开发研究[J].新课程（综合版）,2012(11):29-30. 被引量：1
7李秀伟.中小学校本课程开发的异变问题与改进[J].教育研究,2014,35(5):107-112. 被引量：33
8吴刚平.校本课程开发评价的基本框架[J].集美大学教育学报,2001,2(1):57-60. 被引量：14
9徐玉珍.校本课程开发:概念解读[J].课程．教材．教法,2001,21(4):12-17. 被引量：191
10国务院关于基础教育改革与发展的决定[J].中国民族教育,2001(4):4-9. 被引量：3

引证文献4

1龙瑞兰.校本课程开发与特色学校创建现状反思——以茂名地区为例[J].兰州教育学院学报,2017,33(9):167-168. 被引量：1
2李秀壮,郑长龙,贾梦英.乡愁情结:学校课程开发的地方性根源和社会化拓展[J].教育理论与实践,2018,38(13):57-60. 被引量：4
3朱志文.校本课程开发的问题与对策[J].广西教育,2020(30):14-16.
4孟庆楠,杨秀莲.校本课程开发的隐含逻辑:连带学习、软技能与场效应[J].教育理论与实践,2019,39(4):49-52. 被引量：2

二级引证文献7

1李耀国,江辉.“名特水产动物养殖学”高品质课程建设策略思考[J].科教导刊,2022(32):133-135.
2白德华,马苗苗.农村中小学校本课程开发的现状与对策——以河南省M县H乡为例[J].兰州教育学院学报,2019,35(6):162-165.
3蒋春华.毓秀课程：基于家园情怀的幸福体验——浅谈小学品德校本课程的开发与实践[J].教书育人（教师新概念）,2019(10):12-14.
4张聪.“留住乡愁”:当代乡村班级生活建设的文化面向[J].中国教育学刊,2020(8):77-81. 被引量：3
5洪秋兰,潘荣.社群档案与遗产组织(CAHG)2012—2019年获奖项目分析与启示[J].档案学研究,2021(3):80-89. 被引量：2
6高月新.课程逻辑:学科教学内容组织设计的内在依据[J].教育理论与实践,2021,41(29):38-41. 被引量：6
7张禄成,和学新.乡村校本课程开发的现实困境与路径[J].教学与管理,2022(3):78-82. 被引量：2

1闫丽阳.一节公开课带来的思考和改变[J].华夏教师,2014(4):90-90.
2王强.由2016年无锡中考17题说起[J].中学数学杂志（初中版）,2016,0(5):62-63.
3薛慰祖.教育事业托起了无锡县的辉煌和希望[J].教育现代化,1995(2):19-20.
4承载对教育的爱肩负对未来的责任——江苏省无锡通德桥实验小学简介[J].科学大众（小诺贝尔）,2014,0(11).
5建智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生——江苏省无锡连元街小学“智慧教育”特色学校掠影[J].小学教学研究（理论版）,2011(1).
6徐晓生.教育教学慎创新[J].考试周刊,2009(49):214-214.
7沈健.江苏基础教育现代化面临的新任务[J].江苏教育,2016(42):6-9.
8春潮.躬耕不辍育桃李——记桦南县闫家中心校校长张国林[J].活力,2007(11):40-41.
9付显强.浅谈农村小学班主任的管理工作[J].科教导刊,2012(16):101-101. 被引量：9
10放眼未来:农村教育充满希望[J].广东教育（综合版）,2004(1):4-5.

基础教育研究

2017年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部