《湘夫人》中的“麋鹿”“蛟龙”“九嶷”作何解

下载PDF

导出

摘要《湘夫人》中的意象很丰富,对后世的作品产生了深远的影响,其中对以香草美人借喻理想追求的创造性运用和以“秋风”“木叶”渲染气氛和心境的巧妙性构思,成为后世诗人竞相摹仿的范本。对意象的理解,直接影响对诗歌思想情感的理解。《湘夫人》中的“麋鹿”“蛟龙”“九嶷”三个意象不太常见,理解起来有一定难度,它们该作何解呢？这三个意象分别出自“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”

作者王贤斌

机构地区陕西山阳中学

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2017年第4期74-76,共3页

关键词湘夫人九嶷诗歌思想香草美人创造性运用先秦诗《世说新语》李商隐《劝学》洞庭波

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1马振泉.将爱化作教育的灵感[J].吉林教育（综合）,2012,0(5S):59-59.
2杨文举.读九嶷[J].初中生优秀作文,2006(8):58-59.
3屈原.湘夫人[J].课外语文（下）,2015,0(8).
4刘婧.屈原《湘夫人》中的“公子”到底指谁[J].中学语文教学参考（教师版）,2009(12):72-73.
5王志星.如何理解“思公子兮未敢言”--对《教师教学用书》一段译文的质疑[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2010(7):107-107.
6方贤顺,孔祥凤.解答高考诗歌鉴赏题的关键——准确理解诗歌的思想感情[J].中华活页文选（教师）,2011(5):15-17.
7陈迷勋.语文课本中诗歌重复编排得失浅见[J].广西教育,2002,0(7):39-39.
8迟洪臣.诗歌阅读中思想感情的把握[J].黑龙江教育（中学版）,2012(6):26-28.
9胡再芬.例谈如何在阅读教学中培养学生想象力[J].语文天地（初中版）,2015,0(4):55-56.
10明阳.面临中考,怎样复习语文[J].初中生辅导,2011,0(A3):4-10.

中学语文（教学大参考）（上旬）

2017年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《湘夫人》中的“麋鹿”“蛟龙”“九嶷”作何解

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史