浅谈学生自主解读文言文字词能力的培养——以《荆轲刺秦王》为例

文言文学习，学生头痛，不愿意主动预习，依赖教师课堂讲解，这样学习就会被动。如果教会学生解读文言文字词的方法，学生有了阅读的成就感，就会对学习文言文产生兴趣。这是一个循序渐进的过程，让学生带着问题进课堂，依靠自己已有能力和小组集体智慧解决，及时做好课后知识点的整合，时间长了，规律性的东西掌握多了，自主学习文言文的能力也就形成了。