Mini-CEX在神经内科临床实践能力评估中的应用

目的探讨Mini-CEX应用于神经内科实习过程中对临床实践能力训练的效果。方法选取齐齐哈尔医学院附属第二医院于2016年6—12月在神经内科进行实习的大五学生60名,按照教学方式的不同分为试验组(30名)与对照组(30名),试验组学生接受Mini-CEX教学,对照组学生接受传统带教,实习结束后进行临床实践能力考核。对两组学生进行临床能力评估,使用t检验比较两组学生临床能力评估测试分数。结果试验组实习生医患沟通、问诊、查体、临床诊断、人文关怀、治疗方案、整体表现及总分分别为(7.41±1.22)分、(7.59±1.32)分、(6.98±1.55)分、(7.51±1.34)分、(7.66±1.41)分、(7.58±1.23)分、(7.19±1.46)分、(52.13±5.25)分。对照组在医患沟通、问诊、查体、临床诊断、人文关怀、治疗方案及整体表现(6.52±1.57)分、(6.44±1.41)、(6.07±1.72)分、(6.62±1.57)分、(6.71±1.39)分、(6.77±1.38)分、(6.43±1.22)、(46.28±6.37)。试验组均高于对照组。差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Mini-CEX应用于神经内科实习过程中有助于提高临床医学生的临床实践能力。