翻转课堂教学质量的多元评价体系构建

从2011年翻转课堂出现以后,我国对翻转课堂的研究逐年增多。其研究重点主要在理论研究和应用研究两个方面,对于评价体系的研究相对较少。在翻转课堂教学实践中,存在将传统课堂的评价标准生搬硬套到翻转课堂的现象。以翻转课堂多元评价体系研究的重要性和必要性作为出发点,采用多元评价理念,构建出翻转课堂教学质量多元评价体系的路线图,并确定了学生学习多元评价以及教师教学多元评价的方式、方法、手段。从而为翻转课堂教学质量的评价提供理论依据和实践参考。