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论备教材的三种境界
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摘要
教师备课时,达到教材知晓者的境界,教学时才不会有疏漏;达到教材理解者的境界,教学时方可深入浅出;达到教材编写者的境界,教学时方可游刃有余。
作者
郝朝庄
机构地区
四川省开江县实验小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2017年第4期103-105,共3页
New Curriculum Research
关键词
备教材
知晓者
理解者
编写者
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
陈俊萍.
初中科学同课异构教学反思[J]
.数理化解题研究(初中版),2017(4):100-100.
新课程研究(上旬)
2017年 第4期
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