摘要
传统英语课堂教学由于强调语言知识和技能训练,忽视思辨能力培养,已面临巨大挑战,难以适应时代要求。本文在剖析高校英语专业课堂教学存在的问题及其产生原因的基础上,从社会文化理论和内容依托教学视角提出构建"语言、文化、思辨"立体框架的设想,认为要提高英语专业学生综合能力和素质,必须强化人才培养责任意识,把提升语言能力、文化素养和思辨能力的意识渗透到教学的每一个层面、延伸到学生的学习理念中、落实到学生的学习生活中。
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2017年第2期134-139,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
2015年广东省教育厅质量工程"自主特色项目"(粵教高函[2015]133号)
2016年广东省教育厅本科高校高等教育教学改革项目"基于‘互动协同’理念的英语专业精读课教学模式的探索与实践"(粵教高函[2016]236号)
嘉应学院创新强校工程"高级英语精品资源共享课"(嘉院教[2015]17号)