区域开展整合式阅读教学行动研究案例初探

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摘要 “在‘怎么教’上花样翻新，在‘教什么’及‘教到什么程度’上不甚了了，是课堂教学高耗低效的主因，也是经验取向的教学观在实践层面发展的必然结果。”现行语文课程标准缺乏翔实的课程内容”，“语言教学存在以教材内容代替课程内容的现象”，“一线教师难以按照选文类型的教学理论整合教材”。[日期望解决这样的问题，突破制约阅读教学质量提高的瓶颈．

作者程先国

机构地区重庆市开州区教师进修学校

出处《读写月报（语文教育版）》 2017年第2期30-35,共6页 Reading & Writing Monthly

基金重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”(编号:2014-30-001)的阶段性成果

关键词阅读教学整合式行动研究案例课程内容教材内容课堂教学课程标准

分类号 TP303 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]

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读写月报（语文教育版）

2017年第2期

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