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锤炼思维 深研文本 延宕主旨——《悬崖边的树》深度教学实录

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摘要 【设计构想】之所以设计这一课,是因为在一次《悬崖边的树》“同题异构”教学活动中,我发现学生对该诗的理解普遍较为肤浅,主旨的呈现也较为生硬。在听课之后,我就在自己所教的班级,再次开展了这首诗的课堂教学及研讨,优化了教学环节的设计。近期,在又一次教研活动中,我再次执教这一课,力求进一步探索最适宜的教学呈现方式,寻求更贴近高中生思考的教学深度。
作者 赵洁
出处 《读写月报(语文教育版)》 2017年第2期36-40,共5页 Reading & Writing Monthly
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