多元理解:以学习活动为基点的课堂教学

语文教学应该把以教学活动为基点的课堂教学转变为以学习活动为基点的课堂教学，以促使学习活动丰富多样，用学习活动来促进学生的多元理解。文章以《范进中举》为例，探索通过教学活动的设计，营造对话的学习氛围，展开高效的学习活动，从而有效地促进学生的多元理解，提升学生对语言文字的感悟能力。