精心设计活动高效引领教学——《平行》的教学设计与思考

下载PDF

导出

摘要近期，笔者有幸在全区范围内开设了一节公开课，教学的内容是苏科版教材七年级上6．4节《平行》．在学习这一章内容之前，学生对图形的认识仅限于直观性的识图，没有学习图形的表示方法、几何语言的表述和逻辑推理，所以从实际情境中抽象出几何图形、形成数学概念、探究出性质，并用几何语言加以表述，对学生来说是比较困难的．基于此，笔者在本节课的教学设计中，指导思想是让学生充分参与课堂活动，在活动中促成”平行”这一概念的发生、发展，在活动中学会画平行线并且理解平行的性质．

作者史家萍

机构地区江苏省南京第一中学马群分校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2017年第4期12-13,共2页

关键词教学设计平行线几何图形几何语言逻辑推理数学概念公开课七年级

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

1练爱群,唐志祥.浅谈一元一次方程与问题解决[J].科技信息,2009(13):199-200. 被引量：2
2章晓敏.列一元一次方程解应用题教学的几点思考[J].科技信息,2011(11). 被引量：4
3王领军,韩梅.对“赶车问题”的再思考[J].中小学数学（初中版）,2004(12):27-28.
4苏立标.高三复习课中问题探究的支点与切入点[J].数学通讯（教师阅读）,2010,24(2):50-52. 被引量：1
5苏立标.高三复习课有效问题探究的支点与切入点[J].河北理科教学研究,2010(1):26-29.
6王朝晖.一道引领教学走出“题海战术”的好题——评析2005年全国高考数学卷第22题[J].数学通报,2006,45(3):55-57.
7测试4——三角形[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2014(1):59-60.
8测试2——方程与不等式[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2014(1):57-58.
9于宏.关于建构主义学习理论下小学数学教学的研究[J].新课程学习,2013(11):5-5.
10张德银,李孔林.在练习中领悟数学思想方法[J].数理化学习,2012(2):17-18.

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2017年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

精心设计活动高效引领教学——《平行》的教学设计与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

精心设计活动 高效引领教学——《平行》的教学设计与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

精心设计活动高效引领教学——《平行》的教学设计与思考