教师专业发展视角下的校本课程开发问题及对策

自新课程改革提出“国家、地方、学校三级课程管理”以来，校本课程开发得到普遍的关注，但并未得到真正的落实。从校本课程开发三大价值之一的教师专业发展视角出发，探讨校本课程开发中存在课程意识薄弱、专业理论知识缺乏、教师行动上专业个人主义、校本课程开发能力不足等问题，在此基础上提出以下有针对性的对策：强化课程意识、掌握扎实的专业理论知识、通力合作与积极参与、提升校本课程开发能力。