摘要
本研究基于Vygotsky的社会建构主义学习理论,将同伴互评融入口译翻转课堂教学,剖析该教学法在促进口译评价技能习得上产生的效果。
Based on Vygotsky＇s Social Constructivism,this study incorporates peer assessment in flipped interpreting training.In this paper,relevant practices and observations are analyzed to determine peer assessment＇s effect on interpret- ing assessment skills acquisition.
出处
《教育教学论坛》
2017年第23期101-102,共2页
Education And Teaching Forum
基金
基金项目:广西高等教育本科教学改革工程(2016JGA131):基于"翻转课堂"理念面向广西地方高校本科翻译专业口译课程教学改革研究与实践
关键词
翻转课堂
口译教学
同伴互评法
Flapped Classroom
interpreting training
peer assessment
