问题教学在小学科学课堂中有效运用的探究被引量：1

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摘要探究来源于有问题,没有问题就没有探究,让学生亲历探究小学科学学习的活动过程,培养他们的好奇心和探究欲,逐步学会提出有价值的问题和探究问题的策略,对小学生科学素养的形成和发展有着深远的影响.本文通过创设情境、开展活动、组织研讨交流和关注课后研究这几种策略,引导小学生在实践中自己提出有效的科学问题,收到理想的效果.

作者王娇艳

机构地区河北省唐山市滦县中山实验学校

出处《神州》 2017年第9期17-17,共1页

关键词小学科学问题教学创设情境课后研究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]