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数学课堂新授课个别提问的案例分析及启示

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摘要随着课程改革的推进，课堂提问受到越来越多的关注．通过选取两位数学教师的同课异构新授课进行录像和切片分析，得出课堂个别提问的真实状况以及存在的问题，探索提升数学课堂中个别提问有效性的策略，为教师反思及改进自己的教学行为提供依据．

作者吴建朵

机构地区上海市金山区亭林中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2017年第4期34-37,共4页

关键词案例分析个别应答个别提问

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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