利用“轶事记录”提升幼儿评价的真实性

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摘要近年来,教师的观察记录作为评估幼儿发展的一种方法愈来愈受到重视和强化,但当前幼儿教师的观察记录存在着不少误区,其中很重要的一点是很多的观察记录是盲目和随机的,所获取的信息不够真实,主观臆断较多,再加之没有系统、全面的追踪记录,教师所做的观察记录在用于儿童评价时往往缺乏效度,观察记录应有的评价功能难以体现。带着以上的问题和困惑,笔者在学习和实施高瞻课程的过程中,接触和运用了轶事记录法,

作者胡海燕

机构地区浙江省宁波滨海国际幼儿园

出处《儿童与健康》 2017年第5期3-6,共4页

关键词幼儿教师实性主观臆断评价功能记录法

分类号 R395.6 [医药卫生—医学心理学]

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