基于“数字原生代”大学生的翻转课堂教学设计

信息化背景下“数字原生代”大学生的学习正逐渐从教室学习转向在线学习，传统的教学模式受到了严峻的挑战。本文在分析大学生学习特征的基础上，吸收、借鉴翻转课堂已有教学模式的优点，从教学目标、教学媒体、教学评价等方面构建出一种相对完善的“双主体”翻转课堂教学设计，以期减少“数字原生代”大学生过度依赖手机的现象，促使学生学会自主管理学习，完成学业。