摘要
本研究以技术接受理论为基础,以广东省某高职院校3个专业289名学生为研究对象,观测分析学习者对高职公共英语课程翻转课堂教学模式满意度的5个变量的相关性。结果表明,学习者的认知及语言水平对学习者的期待有显著影响;学习者的语言水平及感知质量对学习者的感知价值有显著影响。最后,经分析归纳,总结出影响学习者满意度的三个重要因素。
出处
《开封教育学院学报》
2017年第3期153-156,共4页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
2014年广东省高等职业技术教育教育研究会项目"基于翻转课堂的高职公共英语教学模式的构建与实践"(项目编号:GDGZ14Y114)
广东青年职业学院"创新强校工程"建设规划项目"大学英语微课教学资源库建设"(项目编号:CQ20140411)
