期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高效推进小学语文低年级识字教学的策略

下载PDF

导出

摘要语文教学的第一步就是识字.识字可以说是语文学习的基石.由于刚入学的小学生尚处于启蒙阶段,教师对于语文识字部分的教学就会有一定的难度.为了让识字教育取得良好的效果,教师在教学中要善于启发学生学习的兴趣,灵活运用多种教学方式为学生营造良好的学习氛围.本文主要通过分析现下在小学语文教学活动中所存在的问题来研究高效推进小学语文低年级识字教学的策略.

作者万会

机构地区达州市通川区实验小学

出处《神州》 2016年第35期42-42,共1页

关键词小学语文识字教学策略

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1庚鑫.低年级“识字、阅读、作文”一体化发展的探究[J].延边教育学院学报,2007,21(4):86-86. 被引量：9

共引文献8

1郭茹新.小学语文识字教学探讨[J].科教导刊,2014(16). 被引量：14
2肖凤英,冼著贤.论识字教学与阅读教学的有效整合[J].新课程研究（上旬）,2009(6):17-19. 被引量：2
3马甲云.浅谈小学语文阅读教学与作文教学的有效整合[J].作文成功之路（小学）,2015,0(12):62-62. 被引量：5
4申永江.谈小学作文教学方法的整合[J].考试周刊,2016,0(101):48-48.
5何燕.小学语文阅读写作有效整合浅析[J].赤子,2015(2Z). 被引量：20
6张正阳.浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合[J].新课程（小学）,2011,0(3):46-46. 被引量：22
7张乾峰,扎西翁姆.小学语文阅读与作文教学整合模式的探究[J].中华少年,2016,0(6):37-37. 被引量：5
8李多忠.小学语文阅读与作文教学整合模式微探[J].未来英才,2016,0(24):142-142.

1杨灵砚.让学生敢于发问[J].情感读本,2017,0(12):37-37.

神州

2016年第35期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部