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扬起语言之帆,开启体悟之旅
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摘要
目前,在阅读教学中,很多教师的语言苍白、缺乏指导性,导致了课堂教学效益无法得到提升.因此,课堂教学中教师要通过导入性语言、提问性语言、讲析性语言和评价性语言来激发学生的兴趣、诱发学生思考、突破教学难点、启发学生智慧,从而提升课堂教学的效益.
作者
唐茂盛
机构地区
浙江绍兴市柯桥区柯岩街道州山小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2017年第5期34-34,共1页
关键词
教学语言
体悟文本
导入
提问
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
俞淑慧.
教师语言,智慧引领课堂教学[J]
.小学教学参考(语文版),2017(7):37-37.
被引量:1
小学教学参考(语文版)
2017年 第5期
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