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构建以生为本的有效阅读课堂被引量：2

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摘要阅读教学不光要引导学生“悟”思想、“悟”意境、“悟”写法,还要关注文本的表达方式,从而对学生的写作起到潜移默化的指导作用.构建以生为本的阅读课堂,需要教师的精心设计,需要教师细腻的引导.

作者黄召翠

机构地区江苏新沂市城关小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第5期57-57,共1页

关键词阅读课堂以生为本精心设计细腻引导

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1冯敏.以生为本,让阅读教学更美丽[J].教书育人（教师新概念）,2016,0(4):26-26. 被引量：1
2王学兵.谈有效阅读课堂教学模式的构建[J].甘肃教育,2018,0(1):100-100. 被引量：1
3卓勇水.睿智引领对话,有效激活阅读课堂[J].小学生作文辅导,2016,0(11):30-30. 被引量：1

引证文献2

1鲁红英.以生为本构建高效阅读课堂[J].中学课程辅导（上旬刊）,2020(3):87-87.
2游才兰.有效的阅读课堂之我见[J].中华辞赋,2019,0(6):23-24.

1张涛.电子白板助力创建文言文生态课堂[J].中国现代教育装备,2017(10):37-38.
2沈淇元.中学现代散文阅读教学的问题与策略探究[J].现代交际,2017(8):156-156. 被引量：1
3黄翠.品赏序文,含英咀华——诗词教学中“序文”的重要意义[J].语文教学通讯（高中）（A）,2017,0(6):42-44.

小学教学参考（语文版）

2017年第5期

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