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涵泳得新知巧点出妙悟

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摘要小学阅读教学呈现多元化特征,每一位教师都有自己的教学方式.引入涵泳式阅读教学,这是阅读教学的全新实践.通过发动自主阅读、优化课堂互动、拓展阅读阈度,能够形成阅读教学的激发力量,促生学生多元的阅读体悟,从而成功构建学生的阅读认知体系.

作者李浩

机构地区江苏扬中市实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第5期75-75,共1页

关键词小学语文教学设计涵泳妙悟

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第5期

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