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对“方程”教学的思考

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摘要 为学生创设丰富的生活情境,让学生体验方程在解决问题中透出的直观、简便的特点,可以激发学生的探究兴趣.教 师要让“相等”成为贯穿方程教学的一条主线,引导学生把握方程的本质,使学生更好地把握解方程的方法和利用方程解决实际问 题的策略.
作者 叶冬梅
机构地区 江苏启东市久隆小学
出处 《小学教学参考（数学版）》 2017年第5期43-43,共1页
关键词 方程 教学思考 小学数学
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考（数学版）
2017年 第5期

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