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依托教材培养学生量感的新视角被引量：2

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摘要在数学教学实践中,学生量感的培养没有得到教材编者和众多教师的充分重视.因此,教师对教材的使用切不可机械地照本宣科,应深入教材的内核,挖掘和拓展教材中所蕴含的价值,使量感的培养变得清晰可辨、鲜明具体、易于操作.

作者严红

机构地区江苏连云港市灌云县第二实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第5期72-72,共1页

关键词知识形成创设情境紧扣联系量感教材

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2017年第5期

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