期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈教师理解学生的几点做法

下载PDF

导出

摘要了解学生、理解学生是教学的起点和底线.一个不了解学生的教师,不可能真正理解学生,不可能真正触动学生的情感世界和精神世界.因此,教师应深入了解学生各方面的情况,以便课堂教学的顺利展开,提高课堂教学的效率.

作者李黎

机构地区江苏盐城市实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第5期88-88,共1页

关键词信任倾听角色转换理解做法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1余光丽.让智慧的花絮尽情绽放——例谈作文评讲课的有效性[J].湖北教育,2013(7):23-24.
2杨蜀康,苟灵生.浅析儿童多元智能的培养[J].安顺学院学报,2010,12(1):74-76.
3乔志平.认同式教学与小学语文教育[J].卷宗,2014,4(4):130-130.
4陈裕华.多元智能理论在英语教学中的应用[J].教育,2017,0(8):28-28.
5刘青.数学课堂中激发学生主动思考的几点做法[J].数学大世界（下旬）,2016,0(6X):47-47.
6马宏佳,李媛,金惠文.初中生对理化课程不同教学方法喜好程度的调查研究[J].课程．教材．教法,2012,32(2):106-110. 被引量：2
7汪秀碧.加强课堂作文讲评激发学生写作热情[J].吉林教育（综合）,2013,0(9S):118-118.
8李先明.理解教育,教师理解学生是关键[J].经济前沿,2004(11).
9杨国荣.唤起学生的理解，关注学生的心理[J].常州市广播电视大学学苑,2009(4):67-68.
10王丽娟.浅谈高中音乐教学质量提高策略[J].试题与研究（教学论坛）,2017(18):14-14.

小学教学参考（数学版）

2017年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部