“不确定”课堂呼唤设计的“应变”性

课堂的“不确定”因素很多。这些“不确定”因素都决定了课堂的“变化”。同时，开放的教学，多元的教学资源也加剧了课堂的“不确定”。教师可以预设很多内容，但永远不可能预见课堂里发生的所有事情，永远不可能全部知道学生的下一个想法，下一种见解，下一条思路。诸多的“不确定”要求课堂设计必须是足以“应变”的。