初中地理探究性实验活动的设计——以“校园小气候的观测”为例

探究性实验在一定程度上模仿科学研究的过程，是一种基本的科学研究方法。地理探究性实验活动对于帮助学生实现从“接受性学习”向“创新实践性学习”的转变具有重要意义。本文以初中地理“校园小气候的观测”实验为例，进行探究性活动设计，充分发挥教师在实验中的主导作用，培养学生的自主探究精神和地理实践力。