基于课程标准的教学目标设计之思考——以“冷热不均引起大气运动”一课为例

新课程标准取代以往的教学大纲成为指导中小学教育教学的纲领性文件，为教学发展提供了良好契机，而当前地理教学中存在的诸多问题对教学改革提出了新的挑战。基于课程标准的教学目标设计上应该注意理解三维目标的整体实现和部分实现；区分“技能”目标与“过程与方法”目标；明确教学目标中的“学生主体”地位；指明教学行为的具体条件与表现程度。