游戏因观察而精彩

近年来,我园尝试以课程游戏化的六个支架为指引,将“儿童观察”作为教研管理的重点,以“新发现、新发展、新跟进”为主线,对儿童的户外自主游戏进行了深入的探究。一、新发现——观察,看懂儿童的游戏过程所谓新发现,即用白描的方法客观地描述儿童行为。简而言之,就是我们能看到什么？在户外游戏开展过程中,我们以“至少在某一区域观察3分钟”为要求,让教师拍照、摄像,或用便利贴进行简要记录,然后通过照片和视频的回放与其他教师一起分享幼儿的游戏过程。