用“课程意识”引领园本教研——以区域活动的研讨为例

我园自2013年启动区域活动的实践研究以来,园本教研抓住核心内容,围绕关键问题,开展了丰富多样的研讨活动。在园本教研的开展过程中,我们始终在思考几个问题：（1）教研活动是否可以更关注教师需求,激发教师主动参与教研？（2）教研活动是否可以更关注活动的目标设计、过程设计,提升教研活动的效益？（3）教研活动是否可以更关注研究过程中的问题与调整,形成可持续、可深入的教研活动？