例谈教案的精准预设对课堂教学效果的影响

每节语文课上的“生成”，如河面上出现的涟漪或浪花，随时绽放异彩。教师需要根据具体情况即时调整教学策略：对环节、板块进行调整，对某个知识点进行灵活拓展，对教学目标作适当改动……那么，怎样才能尽量确保在多种情况下，课堂都能“散而不乱”“杂而有序”，从而顺利地实现教学目标呢？