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在《高中音乐课程标准》背景下落实评价多元化
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摘要
21世纪初,我国开始推进基础教育课程改革,促使音乐教学质量得到了极大的提升,呈现出一片欣欣向荣之势。在我们欣喜的同时,也清醒地认识到在贯彻课程改革要求中被我们忽视的地方——课程评价。《普通高中音乐课程标准(实验)》中明确提出了评价建议,指出了音乐课程评价的重要性。可目前,我们对于学生音乐素质的评价关注得较少。
作者
李克玲
机构地区
武汉市教育科学研究院
出处
《成才》
2017年第5期56-58,共3页
关键词
音乐课程标准
学生音乐素质
评价建议
多元智能理论
音乐鉴赏
终结性评价
教学质量
多元化教学
美国音乐教育
学习评价
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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