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生物学核心素养导向的课堂教学——以“光合作用研究的过去、现在、未来”为例被引量：1

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摘要借助300多年的光合作用科学史研究文化,以生物学核心素养为支点,搭载光合作用的＂过去-现在-未来＂为主线,设计＂资料提炼-科学家扮演-小组合作-模型构建-展望未来＂的生物学核心素养载体主轴,利用40分钟的时间,培养学生不同层次的核心素养。

作者邓过房

机构地区中山纪念中学

出处《中学生物学》 2017年第3期3-5,共3页 Middle School Biology

基金中山市教育科研立项课题“基于核心素养的高中生物学教材研究”(课题编号为D2016037)的研究成果

关键词生物学核心素养光合作用科学史生物学教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2017年第3期

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